鑒于本人在西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的切身經(jīng)歷，提出建議如下，希望我的建議能讓社會發(fā)展得更美好：

1、高校通過網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)收，但管理未達(dá)教育實(shí)質(zhì)，通過營銷、推廣、收進(jìn)來后按照機(jī)械般的流程走完就完事了，學(xué)生意見沒人理會，管理者/老師實(shí)力較差，只顧形式完成任務(wù)未注重教育實(shí)質(zhì)是增長學(xué)識提升學(xué)生素養(yǎng)，在這樣的教育環(huán)境下，陽光健康的學(xué)生都得刷新三觀了。

2、網(wǎng)絡(luò)教育課程質(zhì)量有待提升，應(yīng)針對實(shí)際學(xué)生群體開發(fā)課程，而不是像現(xiàn)在一樣，一個(gè)視頻用很多年，每個(gè)視頻課程沒有設(shè)置相應(yīng)的問題、作業(yè)等反饋節(jié)點(diǎn)，不管學(xué)生有沒有聽，記錄時(shí)長有些就直接給滿分。同時(shí)，課程既然面向那么多學(xué)生用這么多年，還是應(yīng)注重質(zhì)量，很多課程與MOOC中其它高校的相差還是很大的，完全沒有競爭力；

3、教育部對論文制度進(jìn)行改革對于像我這樣想要有所提升的學(xué)生是很擁護(hù)的，但學(xué)院執(zhí)行下來就畸形了。學(xué)生們課程成績和論文終稿都達(dá)到申請學(xué)位要求，但答辯后老師直接將論文成績從良好定為及格，而讓我們無法拿到學(xué)位證，這是對認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生一種侮辱！

4、論文答辯階段老師未重點(diǎn)對論文本身認(rèn)真問答，關(guān)注點(diǎn)更多的是在指導(dǎo)學(xué)生作弊規(guī)避教育部論文檢查，答辯后根據(jù)答辯時(shí)老師提出的要求修改后無任何回復(fù)，后直接被定成績?yōu)榧案?。學(xué)生有異議學(xué)院不明確給出回復(fù)，對不滿成績的學(xué)生建議他們將“及格”成績申請為“不及格”然后重修，并威脅大家說論文重修將嚴(yán)格按規(guī)范審查（疑惑難道之前都沒按規(guī)范？），對繼續(xù)有異議要求學(xué)院明確回復(fù)每個(gè)人論文問題的同學(xué)，學(xué)院統(tǒng)一給大家按了個(gè)“莫須有”的罪名。然后沒再理會了！

5、學(xué)院要求學(xué)生每次提交論文都必須在指定網(wǎng)址進(jìn)行查重，從初稿、過程多次修改稿、終稿、備案稿、答辯后修正稿，前后每人需要額外支出400多元查重費(fèi)，建議初稿、最終稿兩邊查重滿足要求即可，查重只是檢查論文是否原創(chuàng)，老師的水平應(yīng)該可以評判論文質(zhì)量而不是用查重報(bào)告來敷衍了事。